当学校的恢复性司法工作

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在过去的一年里,制作这个故事的Hechinger报告一直在追随皮茨菲尔德转变为“以学生为中心的学习”环境。 Pittsfield的260名学生在学习方式和时间方面有更多选择,并鼓励他们通过基于项目的学习和实习来追求自己的兴趣。以学生为中心的学习方法现在也延伸到校园纪律。较低级别的犯罪可以重定向到由学生调解员组成的司法委员会,由学校行政人员和教师担任顾问。目标是为学生提供一个非对抗性论坛,以便他们解决问题,解决他们自己行为的根本原因,并对受影响的人进行修正。除了越来越多的研究支持替代性校园纪律计划的好处之外,现在联邦政府要求地区重新考虑他们的做法:如果发现纪律政策不公平地定位,学校可能会面临制裁少数民族学生这是一个重要的里程碑,国家民权组织推进项目的律师Thena Robinson-Mock说道,“学生正在学习解决冲突的真正含义,以及批判性的社交情感技能,”Robinson-Mock说。 “他们正在培养对同龄人的同情心,建立信任和理解。这些都是每个人都需要的基本技能。“这就是说,”你不能通过恢复性司法来解决问题,“罗宾逊 – 莫克补充道。 “一次PowerPoint培训不会对学校文化产生转变。它真的必须是学校建筑内部的每个人都参与并且真正购买和支持的东西。“”当你对另一个人生气并且你走在走廊上时,你甚至不想要看看他们,“布兰登说。 “因此,当你在JC谈论它时,就像你与另一个人的良好关系得以恢复一样。”

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